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計算機系近三年專業建設情況及教學改革成果

來源:超級管理員 發布時間:2017-03-14

一、制定以工程實踐能力形成為導向、注重創新精神和創業能力培養的專業培養計劃

根據獨立學院應用技術型大學的建設定位,確立本專業的培養目標是滿足產業需求、受市場歡迎的工程應用型人才;初步制定了以工程師素質與實踐應用能力形成為導向,緊密結合當前產業與技術發展趨勢、注重創新精神和創業能力培養的專業人才培養方案,對課程體系與教學進程做了相應的改革與調整,強化學生的專業實踐能力培養。

二、改革課程體系與教學進程,加強課程建設

改變現行以傳授專業學科知識體系為主要目標的教學體系,優化課程設置,調整教學進程。壓縮了部分基礎理論課學時,同時將部分專業課程及實踐環節提前到大一大二學年,使專業實踐能力的培養貫穿到全部四年教學進程,為學生實踐能力的提高提供了極大空間與可能。適應當前行業移動互聯網、物聯網應用發展需要,凝練專業方向并制定相應的課程體系。

積極進行課程與教材建設,以適應新的培養計劃與課程體系要求。近3年出版教材4部。《數據結構學習指導與實踐》,2015年,西安電子科技大學出版社;《數據庫應用與設計》. 2014年,機械工業出版社;《Java程序設計》,2015年,電子工業出版社;《序列圖像中的目標分析技術》,2016年,電子工業出版社。積極進行課程改革,開展浙江省高等教育改革項目16項。

三、開展教學方法與模式改革,提高教學效果

積極開展教學方法與模式的改革,采用問題驅動、項目驅動等先進的教學模式,促進學生利用項目方式,學習專業知識,同時培養解決工程實際問題的能力。利用“互聯網+”網絡教學平臺,在部分課程中推行慕課教學。積極鼓勵學生參與各種學科競賽與課外科技活動,調動他們對專業學習的興趣與積極性。近3年來,計算機類專業的學生在各類學科競賽中獲國家級獎60余人次,省級以上獎163人次,授權軟件著作權30余項,參與完成發明專利10余項,在省內獨立學院中位居前列。

四、實踐教學體系改革與建設

強化實踐教學,構建從大一到大四全程覆蓋,由課內實驗課程、課外科技活動、校外實習、學科競賽集訓、創新創業培訓有機融合的實踐教學體系。

五、建設成效

通過教改項目、重點課程等形式支持專業教師開展教學研究,取得了良好的效果。近年來專業培養高職稱人才3名,獲校教學杰出獎1人次,教學優秀獎1人次, 校青年教師教學技能比賽獲獎(一等獎)2人次。近3年來,新增校企合作實踐基地25家,并展開了多種形式的合作,例如學生實習、委托科研等。通過委托科研等工作,提升了教師的專業學術水平,同時為部分學生進入實驗室參加科研項目,進行工程訓練提供了機會。專業建設與發展依托的學科平臺支撐較強,教師科研積極性較高。近5年累計科研經費400余萬元,發表 SCI、EI論文近30篇,有力促進了專業建設。

計算機系近三年教學改革成果列表:

1.教學改革項目成果
(1) 2016年度浙江省高等教育課堂教學改革項目.“問題為導向,實踐為主線”的《操作系統》課程教學改革與實踐.

(2) 2016年浙江省高校實驗室工作研究項目.基于STM32的嵌入式實驗平臺開發與應用.
(3) 2015年浙江省高等教育課堂教學改革項目.“互聯網+”形勢下《離散數學》混合式教學設計與課程重構.
(4) 2015年度高教研究立項課題(重點課題).融合物聯網技術的移動應用軟件開發人才培養及共享實踐平臺.
(5) 以交互式網絡教學為核心的計算機基礎教學模式改革與實踐, 浙江省新世紀高等教育教改項目(YB2010025), 2010.09-2012.07, 1/5
(6) 以“激發興趣、強化實踐”為核心的程序設計課程教學改革, 浙江省高等教育課堂教改項目(KG201312), 2013.09-2015.10, 1/5
(7) 基于SPOC的教學研究與實踐, 浙江省教育技術研究規劃課題(JA005), 2015.01-, 2/4
(8) 大學計算機基礎課程大班化翻轉課堂教學改革的探索與創新, 浙江省高等教育課堂教改項目(KG2015129), 2015.09-, 2/5
(9) 以攻防實踐為中心的《網絡安全》課堂教學改革. 2015年浙江省高等教育課堂教學改革項目.
(10) 基于全鏈路監控日志的磁盤故障預測技術研究. 2016年浙江省青年基金項目.
(11) “問題為導向,實踐為主線”的《操作系統》課程教學改革與實踐. 2016年度浙江省高等教育課堂教學改革項目.
(12) 基于STM32的嵌入式實驗平臺開發與應用. 2016年浙江省高校實驗室工作研究項目.
(13) 面向共享服務的城市公交停車場管控系統研制. 2015浙江省公益項目.
(14) 培養工程實踐能力為核心的計算機類教學研究. 2015年浙江省高等教育教學改革項目.
(15) 獨立學院“在線課堂”平臺研究與實現. 2015年浙江省高等教育教學改革項目.
(16) “問題為導向,實踐為主線”的《操作系統》課程教學改革與實踐. 2015年浙江省高等教育課堂教學改革項目.

2.教材建設成果
(1)《序列圖像中的目標分析技術》.電子工業出版社, 2016.8.
(2)《數據結構學習指導與實踐》. 2015年,西安電子科技大學出版社.
(3)《數據庫應用與設計》. 2014年,機械工業出版社.
(4)《Java程序設計》. 2015年,電子工業出版社.

3.教學改革主要論文成果
(1) “三位一體”的軟件外包人才培養模式——以獨立學院為例,2016,計算機教育.
(2) 以學生為中心的網絡工程專業實踐教學模式,2015,計算機教育.
(3) 基于微型課題立項的處理器類課程開放性教學,2015,計算機教育.
(4) 基于Java 語言的獨立學院《數據結構》教學改革和實踐,2014,福建電腦

 

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